為了進一步落實《中國足球改革總體方案》，推動校園足球的高質量開展，構筑中小幼一體化足球人才培養體系，教育部先后于2019年和2020年公布了兩批全國足球特色幼兒園名單，并下發了《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》，這標志著幼兒足球已納入到校園足球發展體系之中，極大激發了廣大幼兒園探索和研究幼兒足球活動的熱情，從而為幼兒足球的健康發展創造了條件。

把幼兒足球納入校園足球體系之中

校園足球是教育部和中國足協重點推動的項目，要把《中國足球改革發展總體方案》真正落實到位，體育、教育行政部門必須把幼兒園足球完全納入到校園足球體系中，加強一體化管理。幼兒園、小學、中學要分層推進，有效銜接。要為幼兒園提供必要的場地、設施設備和活動經費支持，組建專業性的輔導員隊伍加強對教師的培訓和現場指導，搭建多樣化的各類足球活動展示與交流平臺，防止幼兒園足球游離于校園足球之外。

加強對幼兒足球活動相關問題研究

幼兒園的足球活動不同于中小學的足球課，既非講授式的講解和訓練，也非對抗式的比賽，而是以游戲的形式，寓教于樂，激發幼兒的足球興趣，讓幼兒在玩足球的過程中，了解球性、體驗球感，感受足球文化的魅力，并獲得簡單的運動技能。

影響幼兒園足球活動開展的核心問題是研發幼兒足球游戲課程；創設足球文化環境；開展各種符合幼兒發展特點的游戲活動；鼓勵幼兒在游戲中通過親身體驗、直接感知、實際操作獲得整體性發展。

教研部門要以園本教研、區域教研、網絡教研和課題研究的方式，帶領幼兒園廣大教師通過園本實踐、示范展示、經驗分享、問題研討等方式解決這些問題，幫助幼兒園教師形成幼兒足球正確的教育理念和教育行為。

注重對幼兒足球教師的系統培訓

幼兒園足球活動對于教師來講還是一個比較陌生的項目。足球活動目標確立；足球游戲環境創設；足球游戲組織；教師在足球活動中的觀察和指導；園所足球文化建設；幼兒足球教科研活動開展；幼兒在游戲中的發展評價等諸多要素都需教師有效把控和研究。教育行政部門和教研部門要以這些問題為清單，注重對教師進行系統性的培訓，化解教師的困惑和疑慮。

開展足球特色幼兒園的評估和指導

足球特色幼兒園的遴選和后續發展需要按照教育部足球特色幼兒園的建設標準進行，各級管理部門要深入到園所中進行實際評估，督導有條件的園所把場地建設、設施配備、師資安排、課程設置、活動組織、環境創設、文化打造、制度健全等各要素落實到位，安排好、推動好。

當遴選、檢查、督導與評估真正融為一體，化成實效時，幼兒園足球活動的開展就會有一個質的飛躍。

【來源：中國體育報】